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时间:2018-10-23   来源:博悦娱乐q37739    点击:1008次

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  2005年,四川省自贡市某妇幼保健医院本来没有用人指标,但是看了集体自荐书后,在学生团队协作精神的感染下,专门增加了2个岗位名额。

近年来教育界有专家提出的“教为不教,学为创造”,比较形象地指出了教学的深一层次的目的。要改变“教学就是传授知识,灌输知识越多越好”的传统观念。向学生传授知识的过程,同时也应成为逐渐教会学生掌握自学方法的过程。要通过启发式教学,培养学生从必须依赖教师,逐步转变到能自学掌握知识;毕业后不需教师的教,就能自己独立地获取新的知识,这就是“教为不教”。学生学习的目的,不是为分数而学;“学以致用”,学习的目的是为了解决问题,为了推动社会进步,也就是为了改造世界。世界是复杂的,不是照搬书本知识就能解决问题的,这就需要学会创新的思维方式,增长创新的能力,学会创造。这就是“学为创造”。

新的招生规定中明确高校中外合作办学专业,应与本校在同一地区招生的其他专业安排在同一批次录取。由于2008年我省曾实行中外合作办学专业与所属高校其他专业在同一批次录取,但由于中外合作专业录取分数线较低,很多高校没有录取,因此2009年我省将中外合作办学专业统一调整到了本科三批录取,但至于今年中外合作办学专业安排在哪个批次录取,还需省招考院最终确定,但教育部规定,如果高校被安排的录取批次与上一年度有变化的,省招考院应事先与高校协商一致后,再向社会公布。

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根据教育部日前下发的关于开展中外合作办学评估工作的通知,我国将对依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目,以及实施境外学士学位以上教育的中外合作办学机构和项目进行合格性评估。

随着高考录取工作的开展,个别招生“黑中介”又开始活动,一些高招诈骗行为也进入高发期。山东省教育招生考试院最近提醒广大考生和家长,根本不存在所谓的“内部指标”,对以有“内部指标”为名行骗的诈骗行为要严加防范,谨防上当。

据介绍,该校从2006级开始,脱产博士生实行以4年制为主的弹性学制,委托培养、在职博士生原则上4年,硕博连读研究生、提前攻博生,在校学习时间从4到5年调整为5到6年。该校还规定,从2006年起,该校博士生每人每年还要公开进行一次工作报告,报告学位论文进展情况、参加学术活动情况,而且最少要有一次用外文报告,还要有书面材料交所在院系考查。研究生院将定期组织检查,没有完成报告者不得进行学位论文答辩。

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随着社会流动人口的增多,“民工子弟”的教育和保护问题越来越突出。据江苏省人大内司委副主任委员王肖明介绍,《条例》第二条规定:“本省行政区域内未满十八周岁公民的保护,适用本条例”,这里所称的“未满十八周岁的公民”,既包括江苏户籍的未成年人,也包括没有江苏户籍、但是在江苏生活和就学的未成年人。《条例》作这样的规定,就是为了突出对不同身份的未成年人要实施平等保护。《条例》第五十二条第二款特别对“民工子弟”的就学问题作出了明确规定。根据这一规定,随同父母在江苏居住,并符合国家和省规定的暂住人口条件的未成年人,都可以在江苏接受学校教育,并享受相关政策。

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中广网北京2月28日消息据中国之声《新闻纵横》7时33分报道,今天上午10点,国务院新闻办公室举行新闻发布会,请《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组成员单位介绍《规划纲要》公开征求意见工作情况,并回答记者提问。  此次公开征求意见是继去年1月以后,《规划纲要》的第二轮征求民意工作,这标志着中国教育将开始全方位的改革。作为进入21世纪以来中国第一个教育规划,该《规划纲要》将决定现在到2020年中国教育改革和发展的走向。  一年多以来,《规划纲要》十易其稿。今年1月11号到2月6号,全国“两会”召开前夕,温家宝就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》连续5次召开座谈会征集意见。参与纲要制定的中央教育科学研究所所长袁振国在接受中国之声记者采访时表示:《规划纲要》的内容读起来不一定非常解渴,其根本原因在于利益诉求的多元化,这也正是纲要制定的难点所在。  袁振国:我的一个很特殊的感受是什么,在教育所有的重大问题上,都存在不同意见,几乎在任何一个重要的根本性的问题上没有简单的共识。有人反对现在这种高考,有人坚决维护现在这种高考;有人坚决反对撤销,有人认为就是应该撤销,人和人不一样,人的努力程度不一样,就是应该有不同分配;有人主张要减负,有人觉得学生就是应该刻苦学习;有人主张要取消大学的行政级别,也有很多人认为,没有行政没有效率;有人主张要下放学校自主权,还有人认为,现在学校的权力不是少了而是多了。在任何一个问题上都有不同的声音,各有各的道理,为什么教育上一系列的问题不能解决,就是因为这个因素太复杂。  这个因素复杂有多种原因,一个人们认识不同,什么叫好的教育,我相信一百个人会出一百个人的标准出来。第二个我们现在所处的阶段,决定着很多事情需要这么一个过程,你不要拿美国怎么样,英国怎么样,它发展阶段不一样。第三个,恐怕就是最根本的,有不同的利益诉求,你的小孩很优秀,你就希望给他提供更好的教育条件,这就是怎么协调多元化的利益社会,这就是表现在教育上的。所以你可能会对很多的内容看到以后觉得不解渴,但是不解渴是整个社会发展阶段所这样安排的,所以叫千言万语,千差万别,怎么要协调好,这是纲要写作过程当中最大的难点,也是我们着力最多的。  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》开门问计,广纳群言,不仅是科学民主决策的体现,更为我国百年树人的教育大计提出了不少的实招、硬招、新招。那么前一轮的征求意见都集中在哪些方面呢?下面我们连线记者刘玉蕾。  记者:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》去年就曾在社会公开征求意见,网民更是热烈参与,在网上的留言量达到了几千万条,纲要工作小组仔细、认真、及时梳理了这些意见和建议。不论是学前教育还是义务教育,职业教育还是高中教育、高等教育,在每个层次里都有老百姓热议的热点、焦点教育话题。比如私立幼儿园收费高,公立幼儿园难进,幼儿园僧多粥少,教育资源不平衡。而到了小学、中学孩子面前有重重的考验,比如课业负担过重,作业动辄写到半夜,为了升学加分不得不参加的奥数班,家长和孩子都很辛苦,有的家长一路陪练甚至帮孩子写作业来减负,不少人还不得不咬牙在好学校的周边购房,免去择校的困难。而职业教育一边是十万年薪找不到技术工人,另一边是职业院校里招不满学生的窘境。高考的一考定终身人们不满,可是北大试行的校长实名制等自主招生的制度同样一石激起千层浪。自主招生到底有多少自主性?加分是不是公平?高等教育的招生制度仍然在探索当中,这一次规划纲要直面这些热点教育问题对症下药。

梅洛是在美国家中接到诺贝尔奖评审委员会电话的,当时是当地时间4时40分左右。梅洛对媒体表示他感到“非常惊讶”,“到现在还没回过神来”。他说:“我有预感可能得奖,但我才45岁啊,原本以为10年或20年后才会得奖呢。”梅洛说,他的部分奖金将用于慈善事业。

1990年4月25日由中央电化教育馆主办的《电化教育》杂志创刊10周年座谈会在北京举行。国家教委副主任邹时炎出席了座谈会。

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