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时间:2018-08-23   来源:维多利亚线路通畅检查中心    点击:1908次

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何福蕾对于这个项目的未来充满了信心,她觉得这种用盈利来推动公益的模式正是慈善事业应该探索的路。她把他们运作环保维权项目的公司称作“社会企业”,她认为,他们只有首先作为一个企业具备了造血功能,才能有能力去支持公益事业。“我们现在以公司的形式运作,能够不断地挖掘自身的造血能力,这样可以促进我们公益事业的可持续发展。”

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近年来,各地方、各高校坚决贯彻落实党中央、国务院的决策部署,坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防,深入推进反腐倡廉各项工作,成效显著,人民群众满意度不断提高。与此同时,我们也要清醒地看到,与高校改革发展的艰巨任务相比,与党和人民群众对高等教育的殷切期望相比,与经济社会的复杂变化相比,高校反腐倡廉工作还存在一些不适应的地方和一些薄弱环节。因而,我们要采取有力措施,不断加大高校反腐倡廉工作力度,以改革创新精神,扎实推进惩治和预防腐败体系建设。

清华大学四川校友会专门为灾区考取清华大学的新生和部分家庭困难的非延考区学生,发放成都至北京的硬卧火车票和背包等,并派出会长、副秘书长等3名学长一路护送到北京。

新华网北京5月14日电(记者 李亚杰)记者14日从西部计划全国项目办了解到,今年由中央财政支持的西部计划全国项目实施规模由10000人扩大为15000人,除2007年2年期、2008年1年期延长服务期的近4000名志愿者外,计划新招募11000名左右志愿者赴西部基层服务。

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5月12日四川汶川特大地震发生后,在党中央、国务院的坚强领导下,全国各族人民全力投入抗震救灾工作,抗震救灾斗争取得重大阶段性成果。及时表彰奖励那些在抗震救灾中涌现出的先进个人和集体,对于凝聚抗震士气,弘扬传统美德,具有重要的作用。

  谈到孔子学院快速发展的难处,汉办副主任马箭飞说,教师和教材一直是制约瓶颈。汉语以难学著称,如何降低汉语入门的门槛,是孔子学院必须解决的问题。但很长时间以来,中国的汉语教学基本上还是以教中国学生的办法来教外国学生,能吸引学中文的外国学生,特别是适合到国外去教汉语的教师和教材本来就不多。近些年来,中国开始注意这个问题,加快了专门人才、教材的培养和编写。

  在那本20年前出版的汪国真诗集封面上,戴着眼镜、穿着白衬衣、面容清秀的汪国真微笑着,像一位邻家大哥。如今,已经54岁的汪国真来武汉推介新书《汪国真经典代表作》,更像一位文化人。而朴素的新书封面也没有照片,主色调只剩下黑色和白色。

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报告课题组负责人侯佳伟说,青年人口的城镇化水平高于全国平均水平,表明青年群体的城镇化比其他年龄的人群规模大,进程快,青年更多地分享了城市化、现代化的成果。

本报讯 ”姜椿芳手稿捐赠仪式”近日在上海图书馆举行,上海图书馆中国文化名人手稿馆向捐赠手稿的姜椿芳子女颁发了捐赠证书,并授予由著名艺术家戴逸如设计、雕塑家叶青制作的“妙笔”青铜雕像。“姜椿芳手稿入藏中国文化名人手稿馆座谈会”同日举行,草婴、邓伟志、姚以恩等知名文化人共同追忆缅怀了这位杰出的文化工作领导人。

此外,助残日前后,“爱心助飞梦想,共享文化天空”大型助残慈善文艺晚会、北京市首届残疾儿童少年艺术作品大赛、残疾儿童趣味运动会等主题活动陆续上演,相关部门还走访慰问特教学校、儿童福利院,为残疾儿童发放辅助器具、进行家庭无障碍改造,并加强执法检查,维护残疾儿童合法权益。

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  熟悉陶行知的人都知道他“四块糖果”教育学生的故事。这个故事让我们领略了他独特的教育艺术,也让我们感受到了他内心深处的平等意识:把每个学生看成活生生、有感情的生命个体。这种平等意识,不仅成就了陶行知本人,也成就了他的许许多多学生。  近日有媒体报道,江苏省某中学专门拿出十多间套房,免费提供给学校里学习成绩名列前茅的十几个“尖子生”作为宿舍。每套房一室一厅30多平方米,而且屋里的设备也是豪华得离谱,不但有淋浴器、空调机、洗衣机、微波炉,还为每人配备了手提电脑。学校说,对好学生就得这样优待,他们才能安心学习,才有学习动力。与之相反,学校的年轻教师,只能两三个人挤一间十多平方米的宿舍。  与此相类似的另一条新闻是,甘肃省永靖县一所学校实行学习成绩与缴纳学费挂钩的做法,学习成绩靠前者下学期可以少缴一些学费,排名靠后者则要多缴纳一些学费,数额之差达近千元。对于此种做法,学校有关负责人这样解释,鼓励尖子生更加努力学习,同时为差生增加学习动力,以提高成绩,迎头赶上。  “尖子生”与“差生”的待遇差别如此之大,不禁令人产生疑问:学校将学生分为三六九等是否合适?应该说,学校除了教书,还有育人的功能。相比较而言,育人更应该放在学校教育的首位,因为只有在拥有宽广胸怀、博爱之心、讲究诚信以及健康人格的前提下,知识储量的多寡才是正价值、有意义的,否则无论于学校、于社会均无益。而育人,从最根本处讲,是使学生获得心灵上的慰藉和满足,即抛开学生的先天条件,每个学生在学校都能感觉到自己是受尊重的,与其他同学一样拥有均等的机会。  假若失去了这一前提,所有的教育措施或教育行为都将是失败的。  许多家长感慨今天的孩子太有个性,其想法和做法过于极端,令人难以理解。这种现象的产生,或许有家庭环境、社会影响等因素,但学校教育缺乏平等意识恐怕难辞其咎:一些学校的教育和管理行为抹上了过浓的功利色彩,学生被人为地划为三六九等,在某种程度上刺激了学生对社会的不良情绪。  作为人性化管理的核心所在,平等意识的背后是一种非功利、积极向上、被主流社会认可的价值观。能给予学生一种信念,让学生喜爱身边的人和周围的环境,相信他所生活的世界是美好的。这种信念能够潜移默化地纠正和解决学生日常生活中出现的心理困惑,影响他们的身心成长。从这个角度讲,作为学校的管理者,最大限度地满足学生的求知欲固然重要,但不把学生区别对待,在制订管理规则过程中贯彻一种平等意识同样不容忽视。  要做到这一点,学校应充分发扬民主精神,既考虑到老师、家长的感受,又把学生的建议吸纳进来;既考虑学生干部的态度,又要照顾普通学生的想法;既考虑到“尖子生”的心理,还要考虑到中等生、“差生”的感受。只有顾及到了学校的所有个体,学生才能从内心深处认可、热爱学校,各项制度才更加科学化、人性化,才能发挥积极的作用。  有调查表明,中国基础教育的管理水平在科学性和民主性上,相对于一些发达国家仍有较大差距,其中一个具体表现,就是在民主管理方面,尚缺乏充分的参与性和应有的平等意识。由此可见,学校管理的平等意识,不仅需要校长提高个人的教育艺术和管理水平,还需要整个教育制度和教育环境的改善。  《中国教育报》2006年4月11日第5版


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