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一家已创办四年的辅导机构的内部人士向记者“亮了底儿”,该机构实际上是北京某知名高校的教师和研究生创办和经营的,学校相关专业的教师也在辅导机构里兼课。以新闻传播学专业辅导班为例,强化班多以在读的研究生辅导相关专业课,而保过班和冲刺班的招生广告中,“承诺”北大、中传相关专业讲师、研究生助教会出面辅导,甚至部分专业还有教授和副教授“出马”。据介绍,该机构四年已经“名师”辅导考研学员1000多名,35以上的考生进入复试并录取。

  文喆先生是我心目中崇敬的教育专家。今天,我想就文先生在《人民教育》2006年第5期上发表的《改进教师工作方式,促成学生有效学习》一文中的观点进行商榷。文先生认为,教师与学生“实际上”是“并不平等”的。“教师是知识的传播者”、是“代表国家”意志教育学生、“代表一系列的评价与选拔淘汰机构来同学生打交道的”人,并说“这种身份很厉害”,“作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物”。  众所周知,“平等”与“不平等”是个政治概念、人权概念。我国的宪法也明文规定了“人人平等”这一社会主义的民主原则和人间准则。“不平等”是阶级社会,特别是剥削阶级占统治地位的阶级社会里的人间关系或社会关系,是被人民革命所推翻、社会主义社会要彻底消灭的阶级特权与专制统治。我不知道“人人平等”原则是否适用于师生之间。  按照文先生的观点,那岂不是说,教师因具有上述三个特点,就是天经地义的高等人物、特权阶层、知识的独占者、占有孩子人身自由的家长式人物、掌握“评价与选拔淘汰”大权的判官、令人畏惧的“身份很厉害”的“大权在握”者。当然,上述推理是按照文先生的师生地位“不平等”的逻辑推演的,我相信文先生决不会有这样的结论。但逻辑如此,岂有他哉?  如果从教师的责任和社会影响出发,说“教师的一言一行,都可能给学生带来欢乐或苦恼、希望或失望、成功或失败”的话,那也是一种师表影响、模范作用,而不是“不平等”的特权所致,不能如文章紧接着所说的:“因此,作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物。”因为按照这句话的逻辑,只能是教师因身份不同而具有“选拔淘汰”学生、与学生地位“不平等”的特权;教师是决定学生命运、掌握生杀大权的专制统治者。这比传统教育的鼻祖、德国的赫尔巴特所说——学生对老师必须“保持一定的敬畏之心”,必须“处在一定的被动状态”还要厉害。  同时,学生和教师都有完成国家义务教育的权利和义务,都有贯彻执行国家教育方针的责任和使命;其权利和义务不因教师是教育者、学生是受教育者的区别而是“不平等”的。学生虽然是未成年人,但具有与成年人同样的人权,特别是发展权、受教育权、人身自主权。教师作为民主社会和民主国家的模范代表,只能模范地履行教学民主和教育平等,以良师益友的身份,以亲身示范、民主讨论、价值引导、智慧启迪、同志鼓励的方式,启发、引导学生进行自主学习、自主发展、自我教育,而决不能在教育教学中实行专制主义的“人格训育”和精神奴化;不能在学生不同意、不知情的情况下,由外而内地进行人身强制和人性改造;不能以权威自居,居高临下、搞“师道尊严”、知识霸权,让学生无条件地服从教师。  我主张师生平等,是指在政治上、人格上、思想上、学术上、人权地位上是完全平等的,而在职业上、职务上又是不同的。教师理应行使职业上的主导权,理应负起组织教育教学、教导管理学生的责任,因为这是包括学生在内的人民的重托和国家使命,这是一个艰难而伟大的历史责任,学生应当尊重教师的高尚人格和光荣使命,以崇敬、感激、虚心、真诚、文明、礼貌的态度去对待老师,服从老师的教导和管理,因为这样做是对真理的服从和追求,是美好心灵的展现,是人类美德的弘扬,是自身文明素质的升华,是学习做人的重要课题和人生发展的价值所在。(王和平作者单位:河北精英教育集团)  《中国教育报》2006年8月26日第3版

  (山东省龙口市黄山中学徐彩香)

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成都市副市长傅勇林回应了检查组提出的校园安全隐患问题,他表示,将立即责成3所学校负责人,对问题立即进行限期整改。目前成都市正准备在一些中小学建立安全教室,同时推广家长志愿护校和学生护校。早报记者冯雅可

“开学的启动仪式只是让学生初步感受当老师的幸福和快乐。”张主任说,“‘办一所学校就等于关闭100所监狱’,而做一名教师不仅是辛勤的也是幸福的,在以后的活动中我们还将不断地把这种观念传达给我们的学生。”

记者11日从东北师范大学了解到,2007年该校将有17个师范专业招收免费师范生,计划招生数为1500人。该校的招生录取工作目前正在紧张进行,有关数据还没有统计出来。学校招生办负责人表示:“从目前情况看,生源应该好于往年。”(记者肖遥)

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  对于求职者来说,自己坐在电脑前投了无数份简历,可是往往都是石沉大海,收到通知的几率微乎其微,经常是只会收到一份电脑自动回复的邮件。

随后,学生们参观了冯友兰、闻一多、朱自清、华罗庚、周培源以及杨振宁、梅贻琦、赵九章等12位院士的故居,在那些历经岁月沧桑、斑驳的旧屋里,学生们吃惊地了解到,这些饱经流离之苦的著名人士当年就是在这些租住的老宅里,跑警报、躲空袭、缺衣少食、拮据窘迫中,著书立作,创造了世界教育史的奇迹。

我们已经选定三个不同的学科领域,即人文学科、社会科学学科及创意、美学与文化学科的领域去发展。我认为香港教育学院将来应该能够发展成为一所以教育为主轴,却超越教育、重视文科的学校。

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凯布尔暗示,英国大学生每年的学费可能增至7000英镑左右。他特别指出,审查报告提议将英国大学生开始偿还助学贷款的年收入门槛由1.5万英镑提高到2.1万英镑,这对低收入毕业生特别有利,而高收入者将付出更多,政府支持这一建议。

政治思想素质好、热爱教育工作、具备教师资格条件、志愿到农村学校任教,并可按时获得学士学位的应届本科毕业生可报名“硕师计划”研究生。同等条件下,师范类专业毕业生优先,参加过实习支教的师范类专业毕业生优先。同时,本科所学专业范围须为思想政治教育、汉语言文学、汉语言、历史学、英语、数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、应用物理学、化学、应用化学、生物科学、生物技术、地理科学、计算机科学与技术、教育技术学、音乐学、美术学、体育教育等相关专业。(记者梁艳燕)

目前,可供低分生选择的学校很多,但办学水平参差不齐,考生在选择学校时不能单看学校的广告、听学校的一面之词。

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中国教育报


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